Aperçu des sections

  • Présentation

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    Ce module de formation a pour but d'illustrer l'influence de la rétroaction positive sur l’apprentissage, la motivation de l’élève, sa confiance en soi et donc sur le climat de classe.


    Objectifs : 

    L'objectif du parcours Rétroaction positive est d'amener les enseignants à pouvoir :

    • Eclairer les élèves sur leurs apprentissages
    • Valoriser les efforts des apprenants
    • Identifier les marges de progrès


    Durée : 60 minutes


    Contacts : 

    • Activité 1 - Des exemples de correction de travaux d’élèves

      Nous vous invitons à commencer votre parcours par une activité d'entrainement dédiée à l'analyse des différents types de corrections proposées communément aux élèves. Cette première activité vous montrera des cas concrets rencontrés en classe ainsi que des conseils pour enrichir vos pratiques pédagogiques. 


      • Situation 1 Page

        Une enseignante organise une dictée avec ses élèves en classe de français. Lors de la correction, trois approches s'offrent à elle. Laquelle devrait-elle privilégier selon vous ?

      • Situation 2 Page

        Les élèves mènent un travail de rédaction. Lors de la correction, quatre options s'offrent à l'enseignante. Laquelle devrait-elle privilégier selon vous ?

      • Situation 3 Page

        Un élève a réalisé un exercice de conjugaison. Lors de la correction, quatre options s'offrent à l'enseignante. Laquelle devrait-elle privilégier selon vous ? 

    • Activité 2 - Ce que dit la recherche

      Découvrez en vidéo un résumé des éléments clés autour de la rétroaction positive en classe.

       

       

       

       

       

       

    • Activité 3 - Comment transformer mes commentaires en rétroactions positives

      En tant qu’adulte, nous avons tendance à remarquer ce qui ne va pas et à donner plus facilement des rétroactions négatives. Mais comme nous l’avons déjà vu, il n’y a que les rétroactions positives qui soient efficaces.  

      Il faut surtout s’arrêter sur le travail effectué et non la personne. Alors, comment faire pour que notre rétroaction soit plus efficace ?




    • Activité 4 - Du regard de l’apprenant

      L’élève est partie prenante de son apprentissage ; il en est l’acteur principal ! Il est important alors qu’il situe son travail et évalue son progrès. Quelles sont les conditions requises pour optimiser l’impact de nos rétroactions en classe ? Comment inclure l’élève dans le processus d’évaluation ? Vous trouverez toutes ces réponses en vidéo :


          

         

    • Activité 5 - Bonnes pratiques

      Plusieurs bonnes pratiques ont été évoquées dans ce parcours.

      Mais un des problèmes auquel se confronte les enseignants c’est la gestion du grand nombre d’élèves et de la quantité de rétroactions en conséquence. Il s’agit essentiellement d’un manque de temps.

      Si vous croyez en l’importance des rétroactions et de leur impact sur l’amélioration du rendement de l’apprenant, voici quelques propositions qui vont vous permettre de vous organiser autrement :





      • Pour aller plus loin

        Si le sujet vous intéresse et que vous avez envie d’aller plus loin, nous vous proposons une sélection de ressources sur le thème de la rétroaction :


        • Crédits

          Conception : 

          • Raya Kreidy, Chargée d’enseignement - Institut libanais d'éducateurs
            Coordinatrice première année – Relais-TICE, Université Saint Joseph de Beyrouth
          • Nicole Geha Abdelnour, Chargée d’enseignement - Institut libanais d'éducateurs
            Responsable "formation continue", Université Saint Joseph de Beyrouth


          Ce module vous est proposé par l'Université Saint Joseph de Beyrouth, réalisé en coopération avec Réseau Canopé

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