Résumé de section

  • Les apprenants peuvent lire un article ou regarder une vidéo. Cependant, le processus qui mène à l'apprentissage en profondeur se produit lorsque les étudiants interagissent activement avec le contenu du cours. La question qui se pose alors est la suivante : Comment promouvoir concrètement cet apprentissage en profondeur ?  


    Les recherches montrent que si l’on demande aux apprenants de se contenter d’écouter et/ou de regarder, de lire ou de recopier à l’identique, alors l’apprentissage s’effectuera généralement superficiellement. Au contraire, lorsque l’on demande explicitement aux apprenants d’établir des liens entre les informations et de les relier à ce qu’ils savent déjà, alors l’apprentissage s’effectuera en profondeur. 

    Il existe de nombreuses façons d'amener les étudiants à travailler activement avec le contenu, et en voici quelques-unes que de nombreux enseignants trouvent utiles ainsi qu’une proposition d’outils numériques pour vous aider à les réaliser. 



    ► Faites une auto-analyse de vos pratiques


    NB : le test suivant est personnel et non enregistré. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, ni de résultat.


    Ce test propose une série de possibilités d'interactions asynchrones. Analysez chacune d'elles en regard de l'enseignement que vous envisagez d'organiser. Pour chaque suggestion posez-vous les deux questions suivantes :       

    • Est-ce que cette proposition est souhaitable (bonne idée, intéressante, adéquate pour stimuler l'apprentissage de mes apprenants) ?  

    • Est-ce que cette proposition est envisageable (faisable, adaptée au contexte actuel, possible à mettre en place à court terme...) ?