Résumé de section

  • Visionner la vidéo proposée

    Repérer les étapes successives du déroulement de la séance, en faisant apparaître pour chaque phase : l’activité, le rôle du maître, l’action des élèves et les modalités d’organisation, la compétence travaillée, le support utilisé, en se servant, par exemple, du tableau "Déroulement d'une séance de découverte d'un nouveau son" disponible à la fin de l'activité.

     

     

    Vidéo extraite de la plateforme « Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP », Du son à la trace – Chalandray, 86 (© Canopé-CNDP, 2012).

    Dès le début de l’année, le passage du langage oral au langage écrit, par le repérage des sons et des différentes façons de les écrire, permet d’automatiser la reconnaissance des mots. Peu à peu, ces exercices d’identification facilitent l’entrée dans la lecture.

    Compléter le visionnage avec les vidéos de deux experts. En prélever les éléments essentiels.

    Supports :

    – Commentaire de Roland Goigoux

     

     

    Vidéo extraite de la plateforme « Lire… une année d’apprentissage de la lecture au CP », dans l’onglet « Côté profs », « La classe de Bérengère Delbos » (CP), vidéo « Du son à la trace » (© Canopé − CNDP 2012)

    – Commentaire de Johannes Ziegler : « La question du déchiffrage »

     

     


    Vidéos extraites de la plateforme « Lire… une année d’apprentissage de la lecture au CP », dans l’onglet « Côté profs », « La classe de Bérengère Delbos » (CP), vidéo « Du son à la trace » (© Canopé − CNDP 2012)

    Exercice pratique :

    Vous construirez une séance sur un nouveau son, dans laquelle vous devrez intégrer deux exercices d’entraînement en autonomie en fin de séance.

    Vous trouverez à la suite un modèle pour construire la séance :

    • Titre de la séance
    • Objectifs
    • Compétences visées
    • Son déroulement, avec les différentes étapes de l’apprentissage
      Pour chaque étape seront précisés : l’activité (avec, éventuellement, la consigne), la durée, la modalité d’organisation, le matériel et/ou support(s) utilisé(s)