Résumé de section

  • Visionnez les paroles d’experts que vous trouverez ci-dessous. Puis essayez de synthétiser les idées importantes développées par les différents chercheurs.


    Des interviews d’experts apportent des échanges sur les apprentissages phonologiques :


    Alain Bentolila    , linguiste, professeur à l’université Paris-Descartes, directeur du Réseau des observatoires locaux de la lecture (ROLL)

    – Qu’est-ce qu’apprendre à lire ?

     

     

    – Pourquoi la question du vocabulaire est-elle centrale dans l’apprentissage de la lecture ?

     

     


    Michel Fayol    , professeur émérite en psychologie cognitive à l'université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand LAPSCO/CNRS

    – Quelle corrélation existe-t-il entre les compétences phonologiques et les performances en lecture ?

     

     

    – Quelles difficultés l’élève peut-il rencontrer lors de l’apprentissage de la lecture ?

     

     

    – Comment les enseignants peuvent-ils accompagner les élèves en difficulté ?

     

     

    – Quel rôle l’écriture joue-t-elle dans l’apprentissage de la lecture ?

     

     

    Johannes Ziegler, directeur de recherche au CNRS, laboratoire de psychologie cognitive CNRS et Aix-Marseille Université

    – En quoi l’apprentissage de la phonologie est-il plus difficile pour la langue française ?

     

     

    – Quels sont les préalables indispensables à la réussite de l’apprentissage de la lecture ?

     

     

    – Quels sont les signes annonciateurs de difficultés dans l’apprentissage de la lecture ?

     

     

    Robert Voyazopoulos, psychologue de l'Éducation nationale, professeur de psychologie à l'ICP

    – Les confusions « habituelles » lettre/son sont-elles toujours révélatrices de dyslexie ?

     

     

    Extraits de paroles d’experts, issus du site « Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP » (© Canopé – CNDP, 2012)