Recommandations

• Pour les élèves, les degrés d'utilité pédagogique et de facilité d'usage perçus de la tablette dépendent des tâches proposées. L'utilisation de la tablette peut être proposée pour certaines activités mais évitées pour d'autres, comme les tâches de rédaction. L'usage de la tablette doit répondre à un objectif pédagogique clair et ne pas être uniquement un « prétexte » pour motiver les élèves.
• Les élèves s'approprient mieux l'outil et l'acceptent davantage lorsqu'ils peuvent disposer d'une tablette individuelle et personnelle.
• L'adhésion des élèves, autant que celle des enseignants, repose en grande partie sur la rapidité de résolution des problèmes techniques. C'est un point crucial à prendre en compte lorsqu'un établissement scolaire décide de proposer l'usage des tablettes.
• Pour inciter les enseignants à utiliser des tablettes en classe, il convient de les former en mettant l'accent sur les applications pédagogiques existantes et leurs possibilités d'usage.

Extrait de "Perceptions d'acceptabilité des tablettes en classe" (2020) de Julie Mulet, post-doctorante en psychologie cognitive, laboratoire CLLE, Université Toulouse - Jean-Jaurès