Résumé de section

  • Beaucoup d'enseignants utilisent déjà des solutions numériques pour l'apprentissage de la lecture. Comment les enseignants s'y prennent-ils ?
    Nous vous proposons de découvrir quelques-unes de ces situations de classe à travers l'écoute de trois témoignages.


    1 - Utilisation de Grapholearn, outil de lecture sur tablette

    L'école Aygalades Oasis de Marseille ont testé GraphoLearn, un outil sur tablette d'aide à l'apprentissage de la lecture au sein des classes de CP.

     
     

    Les aspects techniques

    Les tablettes sont faciles à utiliser. Leur fonctionnement très intuitif a permis une entrée très rapide des élèves dans l'activité. Cependant, au stade actuel de l'expérimentation, le rôle du maître dans le déroulement du jeu et dans la progression des élèves et de leur suivi est quasi inexistant. L'outil nécessiterait la mise en place d'une interface qui permette aux enseignants de s'emparer du jeu et de la progression des élèves pour pouvoir l'intégrer significativement dans l'ensemble des apprentissages.

    Par ailleurs, la présence des tablettes dans la classe permet d'imaginer tout un univers d'autres utilisations qui permettraient de faire entrer complètement le numérique dans la vie de la classe.

    Les apports du numérique, l'innovation

    L'utilisation des tablettes dans le cadre de l'apprentissage du code et du développement des compétences liées à la lecture permet aux élèves de faire chaque exercice de façon itérative. La répétition que seul le numérique offre permet aux élèves d'accéder à une automatisation de la lecture des graphies qui leur facilite progressivement l'accès au sens et l'acquisition de la fluence de lecture pour, à terme, accompagner l'élève vers le statut de lecteur expert.

    Par ailleurs, l'erreur n'est plus vécue comme un échec car elle peut être corrigée immédiatement après avoir été commise, sans effet sur la possibilité de réussir le jeu.


    2 - Littérature et tablettes tactiles

    Laurent Vieu, professeur des écoles en CM1-CM2 à l'école publique Jean-Rostand d'Angers, présente des activités en lecture et en écriture, basées sur l'univers d'Alphonse Daudet et s'articulant autour de l'utilisation de tablettes tactiles.

     
     

    Grâce aux applications de production de la tablette (traitement de texte, production de livres numériques), les élèves réinvestissent le lexique appris lors des phases de lecture pour créer divers types de textes. Les recherches en ligne ou sur dictionnaire intégré, les activités de lecture, d'écriture et d'enregistrement audio-vidéo s'effectuent grâce à un seul outil : la tablette tactile.


    3 - Dispositif « Renforcer les compétences en lecture »

    Présentation du programme « Renforcer les compétences en lecture » de l'Académie de La Réunion, basé sur le dispositif « Fluence », qui consiste à améliorer la fluidité de la lecture pour les élèves de 6e, et sur l'utilisation de la méthode TACIT (Testing adaptatif de la compréhension implicite des textes).

     
     

    Les objectifs

    • Modifier les pratiques éducatives et pédagogiques pour prévenir le décrochage scolaire.
    • Identifier les potentiels décrocheurs et leur proposer des solutions spécifiques.
    • Impliquer les partenaires de l'Ecole, et notamment les parents d'élèves, à la vie de l'Ecole pour prévenir le décrochage scolaire .
    • Promouvoir l'égalité des chances et lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite éducative et scolaire.