Résumé de section

  • Beaucoup d'enseignants travaillent sur la production d'un média numérique avec leurs élèves. Comment les enseignants s'y prennent-ils ?
    Nous vous proposons de découvrir quelques-unes de ces situations de classe à travers l'écoute de trois témoignages.


    1 - Produire une émission radio

    Professeur d'histoire-géographie au collège Germaine-Tillion de Lardy (91), animateur CLEMI et membre de la mission TICE de l'académie de Versailles, Erick Bureau réalise avec ses élèves de sixième et cinquième des reportages audio dans le cadre de l'accompagnement scolaire.

     

     

    Cette activité permet de développer des compétences telles que la qualité d'écoute, la recherche documentaire (Internet, livres du CDI, bibliothèque municipale...), la synthèse de plusieurs documents complémentaires, la rédaction de questionnements sur un thème, la lecture à haute voix...


    2 - E-magazine européen collaboratif

    Dans le cadre d'un projet e-Twinning, les élèves du dispositif Ulis du collège Lakanal d'Aubagne ont réalisé un e-magazine.

     

     

    Un tel projet facilite l'enrôlement dans la tâche et donc l'entraînement à des compétences qui restent habituellement très difficiles à acquérir du fait du profil des élèves. Par exemple, aujourd'hui, des élèves atteints de dysphasie sont capables de présenter à l'oral leur projet face à de nombreux visiteurs. D'autres élèves avec des degrés de sévérité importants au niveau de la dyslexie écrivent des articles en collaboration avec d'autres élèves.


    3 - Une Web Tv en cours d'espagnol

    Laura Navarro, enseignante d'espagnol à l'EREA Jean-Isoard de Montgeron (91), présente son projet de WebTv, évolution de la Webradio Hispánica.

     

     

    Le support vidéo est un outil transmédia motivant dans notre société de « l'image », puissant et intéressant. Les élèves qui souhaitent se montrer trouvent leur place, ceux qui ne veulent pas « se cachent » derrière l'image et n'enregistrent que leur voix. Tout le monde participe d'une façon ou d'une autre : animateur, ingénieur, rédacteur, caméraman, présentateur... Il s'agit d'un média composite qui permet une éducation aux médias au sein des cours de langue puisque les élèves doivent rechercher, analyser et critiquer les sources d'information sur internet : choisir des images, des séquences filmiques libres de droit, les modalités de diffusion de la vidéo (choix de l'hébergement, autorisations préalables...).